第一章绪论[人名，年代]

　　名词-环境：是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。

　　我们可将环境区分为个体出生前的先环境，即合子环境，和出生后的后环境，即外环境。外环境又分物理环境和社会环境。物理环境按人类干预的程度大小，又可分为自然环境和人为环境。

　　先（合子）环境人为环境

　　环境物理环境自然环境

　　后（外）环境社会环境

　　（简答-人与环境的相互作用/人与环境的发展变化的关系：P2）

　　TX：普罗夏斯基（Proshansky，1990）提出“环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”环境心理学更多地强调物理环境。“相互性”是指：一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。P5

　　★★简答-环境心理学的学科特点★★

　　★★名词-“环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”环境心理学更多地强调物理环境。“相互性”是指：一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。P5

　　⑴环境心理学将环境—行为及其关系作为一个单元整体来研究。因作用，相互关系，如果将环境和行为割裂开，会很难理解这种相互关系。所以人与环境是一个整体。

　　⑵环境心理学的研究是问题的指向。不仅要寻求问题的解决，也要力求寻找问题背后的规律性，建立起理解相似问题的理论框架；

　　⑶环境心理学是一门交叉学科。背景多种多样，它的研究成员主体还是社会心理学家；

　　⑷从方法学的角度来说，环境心理学家采用综合的和折衷的方法，而且由于环境心理学研究的自变量，往往是其他学科研究中需要控制和消除的“环境”，研究方法除常规的程序之外，还有些特别之处。

　　★★论述-环境心理学的发展历程及前景★★

　　名词-环境：是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。

　　★★名词-“环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”环境心理学更多地强调物理环境。“相互性”是指：一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。

　　一、相关学科的渊源：

　　◆英国经济学家马尔萨斯（名词a论述thus）提出：“人口增长的趋势永远快于生产的增长。如果不加控制，人口总是按几何级数增长，而生活资料只能按照算数级数增长，人口扩张到生活资料仅能够维持生存的极限时，就会出现饥饿、战争和疾病。”

　　◆19世纪后半叶，德国动物学家海克尔（Haecke论述）将生物与环境关系的研究定义为一个新的学科领域：生态学，它探讨个体、种群、群落、社会、生态之间的相互作用。

　　◆派克（Park）提出的人类生态学，它重视环境的影响是很自然的

　　二、有关理论：

　　1、强调环境的物理特性。

　　心理物理学和行为主义都强调环境的客观性，主张行为由环境引起。心理物理学是研究心理量与物理量之间关系的科学。费希纳认为：心理物理学是一门讨论心物的函数关系或相互关系的科学。

　　2、调环境的现象性质

　　A、格式塔学派对环境知觉的研究：

　　德国的魏特默（Werthei名词er），苛勒（Koh论述er）和考夫卡（Koffka）合作，渐成为格式塔学派的核心人物。主张环境知觉的整体性，即整体大于部分之和。

　　B、★★简答/名词-布伦斯瑞克的透镜模型：

　　布伦斯瑞克（Brunswik）由于提出测量知觉恒常性程度的公式而著名。他认为：建构环境知觉时，主体起着非常主动的作用；尽管我们从世界上接受的原始信息常常有缺陷或被误导；但当我们把得到的感觉信息与过去的经验结合起来时，就会导致对环境真实状态的评估。人是主动的信息加工者的思想，是目前探讨人们如何加工环境信息的理论的前身。

　　C、拓朴心理学（格式塔场理论）：

　　德国心理学家勒温（论述ewin）提出的场论认为，人的心理、行为决定于内在需要和周围环境的相互作用。当人的需要尚未得到满足时，会产生内部力场的张力，周围环境则起着导火索的作用。勒温提出一个命题公式：B=f（P，E）=f{B=f[P，E]……}行为是人（P）和环境（E）的全部事态函数（f）。

　　3、生态心理学：

　　★★名词-生态心理学：是环境心理学的前身之一。强调物理情景在整合人类行为中的作用，兴趣集中在物理环境对生活在这一环境中的人的影响。巴克，怀特建立了“中西部人类行为现场观测站”。

　　4、环境心理学：

　　环境心理学是关注人与环境相互作用和相互关系的学科；

　　环境心理学这一名词到20世纪60年代初才出现。

　　1970年，第一本环境心理学教材出版；

　　美国心理学会议（APA）1978年正式成立人口与环境心理学分会。国际应用心理学联合会也成立了环境心理学分部。

　　1981年欧洲成立了“国际人类及其物理环境研究学会”，同时创办了环境心理学杂志；

　　三、现状及发现趋势：

　　1、20世纪60年代后期，环境心理学出现；70年代开始发展起来的理论（如拥挤、认知发展理

　　2、80年代进入了蓬勃发展的时代；

　　3、1989—1994年间，新的研究成果关注居住环境、工作场所、医院、学校、监狱、大型社区环境的特点。

　　总之，简答-从1989—1994这五年来，环境心理学有如下特点：

　　1）更多的研究是在现场而不是在实验室进行的，这与这一阶段环境设计研究较多有关；

　　2）研究者都开始注意研究工作的连续性，重复或扩展早期工作的研究增多，表现出累积相关知识的努力。

　　3）研究反映出日前工作所用的多重方法，涉及多种情境和多样人群，特别包括不同文化背景的被试，跨文化的比较和整合成为众多学者关注的焦点。

　　4）多学科间的合作越来越多，属于心理学的研究成员大约只占一半左右。

　　四、发展前景：

　　斯托考尔斯提出，在21世纪也许会在其他主题上有更突出的发展：在外层空间的生活和工作会有什么特点；如何形成有效的政策，以减少工业化和发达国家对自然资源的无限度消耗。

　　将来的研究会受到下列因素的影响：

　　1）全球环境变化；2）群体间暴力和犯罪；3）新的信息技术对工作和家庭的影响；

　　4）人们健康花费的提高，对促进健康的环境策略感兴趣，以及社会老年化进程。

　　★★简答-举例说明，全球化的环境心理学：★★

　　独特的历史，地理，社会变化和政治因素已经影响了环境行为研究的方向。

　　不同国家的环境心理学家使用同样的研究方法和技术，但他们的兴趣和研究问题的特点是不同的。

　　如，日本的自然灾害发生频繁，于是对自然灾害，如地震、洪水及自然灾害对个体行为的实际影响，就特别引起日本环境心理学家的兴趣。而人少，气候寒冷的瑞典，环境心理学家更关心的是保护能源和风景的研究。在各国，环境心理学发展的特点也反映了这门学科问题指向的特点。

　　随着社会的发展，全球化进程的推进，不同国家不同地区往往面临共同的问题。如：地球臭氧层的破坏，全球变暖，自然资源的减少，以及先进的电子通讯技术渗透到人们生活的各个方面，因此，将来不同国家和地区的环境心理学除了会继续发展特定的主题外，还应对共同面临的问题共同攻关，寻找适用广泛的解决方案。

　　中国的环境心理学还处于学习、模仿的阶段。大力开展环境心理学方面的研究，解决实际问题，充实本土化的研究成果，是我国环境心理学发展的迫切要求。

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